Webquest

1.    Título

               Terremotos en Republica Dominicana

Este trabajo va dirigido a los alumnos de 8vo grado de educación básica.

    2.   Introducción

Un terremoto o un sismo es una sacudida que se produce debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza terrestre.

Ahora bien, en Republica Dominicana hemos sido víctimas de muchos terremotos, pero sin lugar a dudas el que más nos afecto fue, el desvanecedor terremoto de 1946, con una intensidad de 8.0 en la escala de Richter, produjo un tsunami y se sintió en todo el país. 

3.    Tareas

 

Al explorar esta webquest, los alumnos deberán de investigar sobre todos los terremotos de Republica Dominicana, y entregar un reporte escrito, además de una exposición que se realizará en el aula con los conocimientos adquiridos durante la investigación. La misma deberá ser presentada a sus demás compañeros en power point, donde se mostraran algunas recomendaciones que debemos de tener en cuenta ante un terremoto.

4.    Proceso

 

Para realizar este trabajo los estudiantes harán grupos de 3 ó 4 personas, para responder a las siguientes incógnitas, usando como medio de investigación el internet.

¿Qué es un terremoto? 

¿Cuáles son sus causas?

¿De cuántos terremotos a sido víctima la Republica Dominicana?

¿Cuáles precauciones se pueden tomar frente a un terremoto? 

Página recomendada:

http://www.google.com/search?q=terremotos+en+republica+dominicana&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:es-AR:official&client=firefox-a

5.    Evaluación

 Manera de utilizar el internet

 E= Excelente

Si utiliza la Web de forma excelente, y hace una buena presentacion del tema.

M= Medio

Utliza la web pero tiende a salirse de las páginas.

M= Malo 

No sabe utilizar el internet

Desnvolvimiento en el aula

E= Excelente

Participa siempre

M= Medio

Casi simpre participa

M= Malo 

Nunca participa

Trabajo en grupo

E= Excelente

Le gusta y disfruta el trabajo en grupo

M= Medio

Es un poco individualista

M= Malo

Trabaja solo

6.    Conclusión 

 

Al concluir los alumnos tendrán conocimientos sobre los terremotos de República Dominicana y de lo que deben hacer ante uno de ellos. Además de que usaran el internet como medio de investigación, al mismo tiempo que mostraran sus habilidades ante sus demás compañeros.

7.    Página del profesor

Esta página fue creada para que los niños/as de 8vo grado investiguen y a la ves se informen utilizando como medio el internet.

La web 2.0

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal.

Se utilizó por primera vez en el año 2004 por Dale Dougherty de O’Reilly Media en una conferencia en la que hablaba del renacimiento y la evolución de la web.

La infraestructura de la Web 2.0 está relacionada con nuevas tecnologías que han hecho que sea más fácil publicar información y compartirla con otros sitios Web.

Una consecuencia que ha tenido la web 2.0 es que ha originado la democratización de los medios haciendo que cualquiera tenga las mismas posibilidades de publicar noticias que un periódico tradicional.

                         Importancia

La interacción de los usuarios es fundamental, el hecho de que las personas puedan participar de los contenidos les hace sentirse parte de la red, aumenta el interés por la misma y permite que los contenidos originales de ciertas páginas sean alimentados por particulares, que se abran discusiones, se comparta acerca de temas comunes entre personas de toda clase, entre otras posibilidades.

 

             Características

 

Las páginas son dinámicas, integran recursos multimedia como videos, sonidos, que se pueden compartir.

Los formatos utilizados para diseñarlas son java script, PHP, u otras similares, que permiten más funcionalidad.

Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del usuario.

La información se puede presentar en varias formas. Permite que el usuario cree su propio contenido.

Planificación

Centro Educativo: Nuestra Señora del Carmen

Maestra anfitriona: Águeda Nicasio

Maestra observadora: Ingrid Miselania Galán Heredia y María Virginia Vargas.

Asignatura: Lengua Española

Tema: Taller de Ortografía: Uso de las mayúsculas

Grado: 4to A

Cantidad de estudiantes: 20

Fecha: 19/3/2011

Tiempo: 4 horas

                                    Propósito

Estimular el interés por el mundo mágico de las letras, tomando en cuenta el uso de la mayúscula.

                              Comencemos

La maestra inicia la clase dando lo buenos días a los/as estudiantes y a sus colegas, luego los invita a cerrar sus ojos para realizar la oración del día y poner la actividad en manos del señor. Después de la oración, realiza con ellos una dinámica titulada El dun, dun dara, la cual consiste en realizar algunos movimientos de relajación y concentración.

Luego de la dinámica la maestra lee para ellos una hermosa reflexión titulada El anillo la cual consiste en un anillo mágico que a las personas que están tristes las pone alegres y a las que están alegres las pone tristes, la misma se realiza con el propósito de incentivar en los/as niñas la esperanza y la seguridad en si mismos.

Al concluir con la lectura la maestra invita a los alumnos a reflexionar sobre lo leído a través de las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata la reflexión?

¿En la oración Haré lo mejor que pueda su majestad hay algunas diferencias en algunas de sus letras?

¿De cuántas formas están escritas?

¿Cuáles palabras se escriben en mayúsculas?

¿Por qué creen ustedes que están en mayúsculas?

Luego coloca el tema en la pizarra y les dice el propósito del día.

                                   A trabajar

La maestra realiza varias preguntas sobre el tema para conocer los aprendizajes previos de los estudiantes.

¿Qué son las palabras mayúsculas?

¿Cuáles palabras mayúsculas tú conoces?

¿Y las minúscula cuáles son?

¿Cuándo ustedes creen que se escribe con letra mayúscula?

Luego socializar con ellos estas preguntas y respuestas, la maestra afianzará lo dicho por los estudiantes con unos carteles llevado por ella con el concepto y las reglas para escribir con mayúscula, los invita a copiar estas en sus cuadernos.

Para cerrar esta actividad presentara un pequeño video de las vocales en mayúscula.

Más tarde hace entrega con ayuda de sus compañeras observadoras de unos recortes de periódico en los que los estudiantes identificarán las palabras mayúsculas o nombres propios, subrayándola y transcribiéndolas en una hoja que que la profesora entregará, separando las mayúsculas de las minúsculas. Los estudiantes al concluir con esta actividad explicarán por turno el por qué estas palabras son o no mayúsculas, minúsculas, propias o común.

Durante la siguiente actividad los estudiantes elegirán un cuento, el de su preferencia de los llevados por las maestras, a través de los cuales identificarán los nombres propios y comunes que allí se encuentren, luego lo copiarán en sus cuadernos y lo socializarán con sus maestras y demás compañeros.

La maestra luego de concluir con la actividad les propiciará un ambiente de relajación a través de la presentación en data show de un pequeño video.

                             Para terminar

La maestra invita a los estudiantes a buscar debajo de sus asientos un tesoro escondido, el cual consiste en unos rótulos con nombres propios y comunes, por turno leen lo que les tocó y lo colocan en un cartel en el lugar que corresponda. (mayúscula o minúscula).

                               Evaluación

 

Las maestras evaluarán la actividad a través del comportamiento y tomando en cuenta la participación y el desenvolvimiento de los/as alumnas durante los ejercicios realizados.

                                   Recursos

1.   Pizarra

2.   Tiza

3.   Borrador

4.   Data Show

5.   Papelógrafo

6.   Cartulina

7.   Rótulos

8.   Hojas

9.   Marcadores

10. Cuentos

11. Recortes de periódicos

12. Reflexión

13. Cámara

La delincuencia juvenil

Introducción

Sin lugar a dudas, la delincuencia juvenil es uno de los fenómenos sociales más importantes que nuestras sociedades tienen planteados, y es uno de los problemas criminológicos internacionalmente preferidos desde el siglo pasado, pues, las manifestaciones de la conducta que llaman socialmente la atención de forma negativa pueden observarse, por lo general, mejor entre los jóvenes que en la población adulta. Además, es importante tratar la delincuencia juvenil de hoy como posible delincuencia adulta de mañana.

La delincuencia juvenil es un fenómeno de ámbito mundial, pues se extiende desde los rincones más alejados de la ciudad industrializada hasta los suburbios de las grandes ciudades, desde las familias ricas o acomodadas hasta las más pobres, es un problema que se da en todas las capas sociales y en cualquier rincón de nuestra civilización.

 

                          El perfil del delincuente juvenil

 

La doctrina especializada está haciendo hincapié en los últimos años, en la importancia de subrayar los aspectos cognitivos interpersonales en la descripción del carácter del delincuente juvenil, como una prometedora vía tanto para establecer eficaces programas de prevención como para elaborar modelos educacionales que permitan una eficaz reeducación. Juntamente con ello, las mayorías de los estudios descriptivos de la carrera delictiva señalan una serie de factores individuales y biográficos que caracterizan al delincuente juvenil y que llevan a la conclusión de que el delincuente juvenil es una persona con un gran conjunto de deficiencias, y una de ellas es que comete delitos. Entre tales factores podemos citar, sin ánimo exhaustivo, los siguientes:

·         Impulsivo.

·         Con afán de protagonismo.

·         Fracaso escolar.

·         Consumidor de drogas.

·         Baja autoestima.

·         Familia desestructurada.

·         Clase baja.

·         Falto de afectividad.

·         Agresivo.

·         Sin habilidades sociales.

·         Poco equilibrio emocional.

·         Inadaptado.

·         Frustrado.

 Recomendaciones con respecto al problema de la   delincuencia juvenil

 

1.    La prevención antes que la represión: La mejor manera de prevenir la delincuencia juvenil es la de impedir que surjan delincuentes juveniles, para lo cual se necesitan adecuados programas de asistencia social, económica, educacional y laboral.

2.    Minimizar el uso del sistema de justicia tradicional: Emplear otras vías y medios para resolver los conflictos generados con la delincuencia juvenil antes de que intervenga el Juez. Esta minimización del uso del sistema de justicia ordinaria implica, a su vez:

- Minimizar la intervención estatal, dando mayor intervención a otros grupos de la vida social en la solución del conflicto y en la búsqueda de alternativas viables, como la familia, la escuela, la comunidad, etc.

- Minimizar al máximo el encarcelamiento o medidas de internamiento en régimen cerrado de los menores, limitándolo a circunstancias excepcionales.

3.    Flexibilizar y diversificar la reacción penal: Con medidas flexibles, que se puedan ajustar y acondicionar periódicamente a las circunstancias del menor, según las condiciones, el avance y el progreso en el tratamiento o en la ejecución de la medida, podemos conseguir una mayor personalización de la medida tutelar, de manera que la reacción sea proporcional a la gravedad del caso, adaptándose a las condiciones y necesidades del menor.

4.    Aplicar a los menores infractores todos los derechos reconocidos a los adultos.

5.    Profesionalizar y especializar a la Policía en materia de menores, así como a los Jueces, Fiscales y Abogados: Una mejora en el aspecto técnico de estos profesionales, permitirá una mayor efectividad y eficacia en la reforma de los jóvenes delincuentes .Afortunadamente, en España se está funcionando en esta línea, pues existen Jueces y Fiscales especializados en la jurisdicción de menores, los Abogados necesitan ser especialistas para actuar ante esta jurisdicción, y los Policías, más en el caso de la Policía Local, reciben con cierta periodicidad cursos de formación continuada en materia de menores.

Si se avanza y profundiza en estas recomendaciones, buscando alternativas viables y aceptables para las partes en el conflicto provocado por la delincuencia juvenil; más que en buscar la represión y el castigo, medidas que solo sirven para que todos pierdan, estaremos en el camino de ofrecer respuestas realmente eficaces ante un problema que ha alcanzado tal grado de magnitud que debe servir para motivar a todos los sectores implicados en la política criminal en busca de respuestas y soluciones al mismo.

 

El planeta Tierra

            La tierra: parte de un universo dinámico

Recuerda que el Universo es un conjunto de todas las galaxias existentes y del espacio en que se mueven. En el universo conocido hay miles de millones de galaxias situadas a enormes distancias unas de otras. El planeta Tierra está ubicado en el Sistema Solar, el cual pertenece a la galaxia denominada Vía Láctea.

El origen del universo ha sido un enigma para la humanidad.

                             La Tierra

La Tierra es un cuerpo celeste opaco. Tiene forma esférica, algo achatada por los polos. Las investigaciones han demostrado que la tierra es uno de los planetas más pequeños y más cercanos al Sol.

      

                       Círculos geográficos

El ecuador es el círculo máximo que está a igual distancia de los polos, y divide la tierra en dos partes iguales llamadas hemisferios.

Los paralelos son líneas imaginarias paralelas al Ecuador y perpendiculares al eje de la Tierra. Los paralelos rodean la Tierra y disminuyen el radio a medida que se acercan a los polos.

Los meridianos son líneas imaginarias que rodean el globo terráqueo y pasan por los polos. Los meridianos son todos iguales y dividen la Tierra en dos hemisferios.   

                     Movimientos de la Tierra

Rotación: Este movimiento lo realiza la Tierra sobre su eje.

Traslación: Este movimiento lo realiza la Tierra alrededor del Sol.

                                               (Naturales, Educación Básica,5to)

Los sonidos y la salud

 A medida que la humanidad se va desarrollando, el hombre inventa maquinas, equipos y aparatos productores de sonidos fuertes y ruidosos que pueden lastimar los oídos. Algunos aparatos son construidos para captar sonidos emitidos por nuestro cuerpo y detectar enfermedades de los diferentes órganos. 


                        Cómo escuchamos los sonidos                                

                      Los sonidos que escuchamos se mueven para llegar a nuestros oídos. El sonido del timbre de tu colegio se mueve por el aire. Cuando alguien toca el timbre vibra y el aire a su alrededor vibra también. El sonido del timbre se mueve por el aire hacia tus oídos. En el interior de los oídos unos huesillos vibran también y entonces oyes sonar el timbre. Todo este proceso se realiza muy rápidamente, en poco tiempo.

                                           Sonidos que agradan al oído

Los sonidos agradables son aquellos que nos agradan, como el canto de un ave.

               
                        Sonidos desagradables

Son aquellos sonidos fuertes, estridentes y desordenados que molestan e inquietan

                                              (Ciencias de la Naturaleza,Educación Básica,3ro)

 

Los Monosílabos

Los monosílabos, es decir, las palabras que tienen una sílaba, por regla general no llevan tilde, salvo en los casos de tilde diacrítica. Ejemplos: fe, mes, ya, son, fue, vio, dio, gris, ves, sol, mal, no, un, gran.

Son monosílabos las palabras en las que, por aplicación de las reglas generales, se considera que no existe hiato, aunque la pronunciación así parezca indicarlo, sino diptongo o triptongo. Por eso, algunas palabras que antes se consideraban bisílabas pasan ahora a ser consideradas monosílabas a efectos de acentuación gráfica, por contener alguna de las secuencias vocálicas antes señaladas, y, como consecuencia de ello, deben escribirse sin tilde.

                                              No llevan tilde                                       

 De: preposición.                              

-La casa es de Miguel.                    

 El determinante.                             

-El niño está enfermo.                      

 Tu: determinante posesivo              

-He visto a tu hermano                      

Mi: determinante posesivo.               

-Mi perro y mi gato juegan.              

Se: pronombre.                                  

-Mi hermana se peina sola.              

Mas: conjunción.                               

-Iría, mas a esa hora no puedo.        

Si: conjunción condicional.                 

-Si vienes, te explicaré todo.   
  Te: pronombre.      

-Te deseo una feliz fiesta.                  

                

                                      Llevan tilde

Dé: verbo dar

-Quiero que dé su respuesta.

Él: pronombre personal

-Él tiene dolor de cabeza.

Tú: pronombre personal

-Yo escucho música y tú cantas.

Mí: pronombre personal.

-A mí no me parece bien.

Sé: verbo saber.

-Yo sé inglés y francés.

Más: adverbio de cantidad. 

-He pedido más zumo de pera

Sí: adverbio de afirmación.

-¿Quieres fruta? Sí, dame uva.

Té: nombre.

-Me gusta el té con limón.

                                                                         (Lengua Española, 6to)

La Adición

Es la operación básica por su naturalidad, que se combina con facilidad matemática de composición que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total.

1) 539+215=754                     2) 636+314=950

 

                                        Propiedades de la suma

Conmutativa: esta permite cambiar el orden de los sumandos sin que se altere el resultado. El orden de los números no altera la suma.

60+40=100                        15+20=35

40+60=100                         20+15=35

Asociativa: esta permite que cuando tenemos tres sumandos podemos sustituir dos de los sumandos por su suma y el resultado sumarlo al tercer sumando, sin que cambie el resultado. La manera que se asocien los sumandos no cambia el valor de la suma.

          (6+8)+5= 6+ (8+5)


                                (Matemática 4to,Educación Básica)

Importancia de la región del Caribe y Centroamérica

                                             

Zona del caribe

Comprende la zona bañada por las aguas del mar Caribe. En ella están ubicadas las Antillas Menores y las Antillas Mayores.

Se incluye dentro de la zona caribeña los territorios continentales con cotas al mar Caribe, países centroamericanos, la península de Yucatán al Norte y Colombia, Venezuela y las Guyanas en el Sur.

El archipiélago de las Bahamas esta ubicado en el océano Atlántico, pero comparte con el caribe una Geografía común y muchas tradiciones culturales.

La región o zona del caribe, tienen gran importancia desde el punto de vista geográfico, político y económico.

A través del mar caribe se realiza la comunicación entre América del norte y América del sur. Además permite la comunicación marítima con los países europeos y africanos.

El canal de Panamá vincula el océano Pacifico con el mar Caribe, y hace posible la navegación, el comercio y el transporte de pasajeros entre América y los demás continentes.

La región caribeña posee apreciables recursos naturales: tierras fértiles apropiadas para el cultivo de la caña de azúcar, café, cacao, tabaco, habichuela, cítricos y pastizales para el ganado. también en sus bosques abundan los árboles como caoba, pino, cedro y roble, entre otros.

Los países antillanos y centroamericanos poseen yacimientos minerales: oro, plata, níquel, bauxita, hierro y manganeso, entre otros.

La Republica dominicana ocupa el quinto lugar como productor de oro del mundo.

En la actualidad se ha desarrollado la industria turística en las islas del Caribe. En el desarrollo turístico ha influido la belleza de los paisajes naturales, la calidad de sus playas y la originalidad de sus tradiciones culturales.

                      Características generales de la región del Caribe

Ø      Predomina el clima tropical.

Ø      En las Antillas Menores, predomina la población negra de origen africano, al igual que en Haití y Jamaica. En República Dominicana la mayoría de la población es mulata, mientras que en Cuba y Puerto Rico predomina la población blanca.

Ø      En la zona se hablan distintos idiomas de origen europeo, como resultado de la herencia colonial .Se habla el inglés, el francés, el holandés y el español.

Ø      Predomina la religión católica.

                                  (Dejando Huellas,Sociales siglo 21,6to Educación básica)

 

WebQuest.Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de internet

El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW.

Webquest significa indagación, investigación a través de la web.

 La idea inicial con la que se creó la metodología de trabajo basada en WebQuest fue desarrollar en el alumnado la capacidad de navegar por Internet teniendo un objetivo claro, aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico (Dodge, 1998).

 Existen en la actualidad mucha información disponible en Internet destinada a docentes explicando el concepto, características, proceso de creación y aplicación de las webquest, así como ejemplos ya creados por los propios profesores.

Componentes de una WebQuest:

Introducción: provee a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar.

Tarea: es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest.

Proceso: describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso.

Recursos: consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea.

Evaluación: es añadido reciente en el modelo de las WebQuests.

Conclusión: resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

 

Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hacen en el trabajo, fuera de los muros de la escuela.

Día Internacional de la Mujer

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, celebrado este 8 de marzo, las mujeres del Instituto de las Mujeres del Distrito Federal festejaron los logros que el instituto ha alcanzado para lograr una mayor equidad de género y los avances obtenidos en materia jurídica para una mayor protección hacia las mujeres.

En torno a la iniciativa de ley para frenar los feminicidios en la capital del país, la directora del Instituto de las Mujeres del Distrito Federal (Inmujeres-DF), Martha Lucía Micher, reconoció en entrevista con Ricardo Rocha, que es un gran avance para la protección de las mujeres, pues se incluye un nuevo capítulo en el que se contemplan la discriminación, la igualdad de género y se incluye la figura del feminicidio. "Son una serie de modificaciones muy bien hechas", agregó.

En el Distrito Federal, comentó la directora del Inmujeres-DF, "No está tipificado el feminicidio, por eso lo estamos enviando", de ahí la importancia de esta ley, pues se están marcando los lineamientos para poder acreditar los feminicidios y facilitar el acceso a la justicia.

Durante el festejo del Día Internacional de la Mujer, Micher realizó un informe en el que se reconocieron avances para lograr la igualdad de género, así como también se reconocieron los logros que faltan por lograr como el acceso a la justicia.